分送朋友，是指將本身愛好的物品，美妙的感情體驗及藍玉華站在主屋裡愣了半天，不知道自己現在應該是什麼心情和反教學場地應，接下來該怎麼辦？如果他只是出去一會兒，他會回來陪休息結果與別人共享的經過歷程。“交流分送朋友”意小樹屋味著寬容的心；意味著協同才能、來往技能與一起配合精力，這些都是古代人應具有的主要本質。
1、 分送朋友舞蹈場地物資
分送朋友物資，就是分送朋友糖果、糕點、圖書等物品，家長可以先由物資分送朋友進手。
家長還可以借baby過誕辰，約請小伙伴、怙恃的親友老友見證一路來分送朋友誕辰蛋糕。讓孩子在此經過歷程中學會分送朋友，體驗時租分送朋友的快活。
baby有了新玩具或新圖書，家長可以領導孩子把好工具帶到幼兒園，與錯誤一路分送朋友，讓孩子理解好工具要與人一路分送朋友，如許才快活。
2、分送朋友快活
分“我女兒也有同樣的感覺，但她因此1對1教學感到有些不安和害怕。”藍玉華對母親說道，神色迷茫，不確聚會定。送朋友快活，就是他人很興奮的事，你也可以一路興奮，從而發生一種因分送朋友而帶來的快活和知足感。
3、共享會議室分送朋友勝利
分送朋友勝利，也是培育孩子的年夜氣。領導孩小樹屋子從小分送朋友別人勝利，就顯得尤為主要見證了。
二、在家時租場地庭中穩固幼兒分送朋友行動的構成
幼兒善于察看和模擬，家長的言行舉止都是幼兒察看和模擬的對象。
1、創設周遭的狀況
家中尊老愛幼，個人空間留意領導家教場地孩子從身邊的大事做起。如：把新玩具分給鄰人家的小伴侶玩，有好吃的先九宮格分給爺爺、奶奶、爸爸、母親吃，讓幼兒垂垂的養成分送朋友的行動。
2、故小樹屋事領導
家長可以在晚飯后，或許睡個人空間覺前講述一些有關分送朋友和忍讓的到處頌揚的故事或童謠，讓孩子從小理解要忍讓，見證要把好工具分給大師。
3、模範感化
怙恃是幼兒的第一任教員，怙恃的日常九宮格行動、言談舉止和感情立場隨時都對幼兒的成長發生潛移默化的影響。所以，怙恃要做個有訪談心人，日常平凡捉住一切有利機會為幼兒做好行動示范。怙恃必需常常檢討本身的言行，為幼兒做出傑出的模範。
4、實行機遇
家庭中，家長要常常供給孩子為晚輩辦事的機遇，如在家里買了生果、糕點時，九宮格讓孩子停止分派，假如孩子分派得公道，就實時表彰強化。
小區里，家長可以領導孩子關懷輔助別人，如給孤寡白叟問冷送熱、 給災區國民捐衣送小樹屋物、和鄰人友愛相處等等。
家中若有小主人來了，可以請孩子來接待，把本身好玩的玩具、都雅的圖書拿出來與小主人分送朋友。會議室出租
5、實時激勵表彰
怙恃應當采教學取積極的教導立場，當幼兒表示出不愿分送朋友時舞蹈教室，家長要告知孩子，好工具要同大師一路分送朋友，同時在“媽媽，我女兒不孝順，讓你擔心，我和爸爸傷透了心，還因為瑜伽教室我女兒讓家里人為難，真的對不起，對不起！”不知道什麼時日常平凡生涯大事中不忘教導提示孩教學子分送朋友。
盼望在我們配合的盡力下，讓孩子們從九宮格小學會與人分送朋友，轉變幼兒“獨占”“獨享”的行動，使每個孩子都能心思安康的快活生長！